Hej!
För tre år sedan satt jag och försökte formulera vad en teaterövning egentligen är. Jag fick aldrig svaret färdigt då. Nu har jag skrivit en hel masteruppsats om saken, och jag tänkte att ni ska få definitionen först.
En teaterövning är ett antal regler, förutsättningar och premisser som ger elever och lärare en lustfylld ram att förhålla sig till och agera inom — utformade för att åstadkomma lärande inom något område av teaterns kunnande, där handlandet och det kroppsliga står i fokus.
Det låter torrt. Men det intressanta ligger i vad som händer när ramen aktiveras.
En övning som bara beskrivs är ingenting. Den är en idé på ett papper. Först när någon går in i den, med kropp, i ett rum, med andra, blir den något annat: ett slags rituellt rum där kunnandet finns gestaltat runt omkring en. Eleven kliver in i kunnandet och simmar i det, snarare än att få det förklarat för sig. Det är därför övningar fungerar när de fungerar.
Och det är också därför de ibland inte gör det. Det jag blev mest överraskad av i mitt eget material är hur lätt vi tar för givet att lärande sker bara för att övningen genomförts. Det gör det inte automatiskt. Om övningen är för lätt, för svår, eller om eleven inte förstått vad den är till för, kan man göra den hur många gånger som helst utan att något lärande händer.
Det ledde mig till något jag inte hade tänkt på tidigare: en övning har en livscykel. Först måste eleven lära sig själva övningen — dess ramar, ordning, idé, syfte. Så länge huvudet är upptaget med ”vad är det jag ska göra nu” finns ingen uppmärksamhet kvar för lärandemålet. Först när övningen sitter i kroppen kan den användas till det den är till för. Och när den blivit för lätt måste den ändras, byggas om eller lämnas för en svårare.
Vi teaterlärare samlar övningar. Vi byter övningar med varandra. Men vi pratar sällan om var i sin livscykel en övning befinner sig för just den här gruppen. När äger eleverna kunnandet så att det är dags att lämna övningen och gå vidare med andra?
Vad tänker ni? Har ni som jag några övningar som ni alltid kommer tillbaka till just därför att de fungerar, de gestaltar ett kunnande på ett sätt som hjälper eleverna äga det?
Svara gärna till info@teaterikulturskolan.com.
TinaMaria
TiK - Teater i Kulturskolan 